منذ 4 أيام
تتويجا للخطة الاستراتيجية لمساحات التعلم بالجامعة أعلنت الجامعة الأمريكية بالقاهرة عنإعادة افتتاح مكتبتها مع بداية فصل خريف 2026 الدراسي عقبالانتهاء من عملية تطوير شاملة لطابق البلازا والحديقة وتحويلهماإلى مساحات تعلم مشتركة تدعم التعلم التفاعلي والتعاون بينالطلاب وتواكب التطورات التكنولوجية في بيئات التعلم الحديثة. شملت أعمال التطوير توفير تقنيات وخدمات جديدة لدعم الطلابذوي الاحتياجات التعليمية المتنوعة، إلى جانب تخصيص مساحةلمعرض دائم يسلط الضوء على مقتنيات مكتبة الكتب النادرةوالمجموعات الخاصة بالجامعة. يعد تطوير المكتبة المشروع الختاميللخطة الاستراتيجية لمساحات التعلم بالجامعة والتي امتدت علىمدار سبع سنوات ضمن جهود أوسع لتطوير بيئات التعلم فيمختلف أنحاء الحرم الجامعي، بما يشمل قاعات الدراسةومساحات التعلم المفتوحة وتراس المكتبة. تضم مساحات التعلم المشتركة المطوّرة حديثًا بمكتبة الجامعة أثاثًاوأرضيات وإضاءة وتقنيات جديدة، إلى جانب شبكات مطوّرة، ومساحات دراسة محدّثة، ومركز متطور للإتاحة. كما شملت أعمالالتطوير إنشاء معرض جديد دائم لمكتبة الكتب النادرة والمجموعاتالخاصة بطابق البلازا بالمكتبة، بما يتيح مقتنياتها النادرة لجمهورأوسع، ويشجّع الطلاب على استكشافها والاطلاع عليها عن كثب. تضم مكتبة الكتب النادرة والمجموعات الخاصة مقتنيات ثمينة منالكتب والدوريات النادرة والمعاصرة، فضلًا عن المجموعات الأرشيفيةوالمخطوطات التي توثّق جوانب الحياة الاجتماعية والسياسيةوالثقافية والفكرية في مصر. أوضحت لمياء عيد، عميد المكتبات وتكنولوجيا التعلم وخريجةالجامعة عامي 1988 و1992، أن هذه التغييرات تعكس تحولاً أوسعنطاقاً في كيفية استخدام الطلاب للمكتبات الأكاديمية. فعند تصميممكتبة الجامعة في أواخر التسعينيات وأوائل القرن الحالي، كانالتركيز ينصب بالأساس على الدراسة الفردية وإتاحة المعلومات منخلال معمل كمبيوتر ضخم وأجهزة كمبيوتر مكتبية موزعة علىطاولات دائرية. أما اليوم، فقد تغيرت أساليب استخدام الطلابلمساحات المكتبة، إذ يعتمدون على حواسيبهم المحمولة وأجهزتهمالخاصة للعمل في مجموعات وتبادل الأفكار والتعاون فيما بينهم بما يدعم أساليب التعلم بصورة أفضل. وأضافت عيد: “استجابت المكتبات الأكاديمية حول العالم لهذاالتحول عبر الانتقال من النموذج التقليدي ‘للمساحات مصادرالمعلومات’ إلى نموذج ‘مساحات التعلم المشتركة’ التي تدعم التعاونوالتفاعل والتعلم النشط. ويأتي التطوير الحالي لمكتبة الجامعةالأمريكية بالقاهرة امتدادًا لهذا التحول، فهدفنا ليس مجرد إجراءتحديث للمساحات القائمة، بل يعكس إعادة تصور لكيفية توظيفالمكتبة لدعم الطلاب وتلبية احتياجاتهم التعليمية اليوم.” كذلك راعت أعمال التطويراختلاف أساليب التعلم بين الطلاب، وأولتاهتماماً كبيراً بالإتاحة وتلبية احتياجتهم المتنوعة من خلال “مركزالإتاحة” الجديد، الذي يوفرالتقنيات والخدمات اللازمة لدعم الطلابذوي احتياجات التعلم المتنوعة لتمكينهم من العمل باستقلالية أكبر. بالإضافة إلى ذلك، حافظت المكتبة على مساحات الدراسة الهادئةوالتقليدية في الطابقين الأول والثاني، فضلاً عن قاعات الدراسةالمتاحة على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع. وقالت عيد: “توفرمساحات التعلم المشتركة فرصاً أكبر للدراسة والعمل الجماعي، بينما تواصل بقية أجزاء المكتبة توفير مساحات أكثر هدوءاً تساعدعلى التركيز في الدراسة. وهكذا تجمع المكتبة بحلتها الجديدة بينهذه الاحتياجات المختلفة، مما يمنح الطلاب خيارات أوسع فيكيفية استخدام المساحات وإتباع أساليب التعلم التي تناسبهم.” تهدف الخطة الاستراتيجية لمساحات التعلم، التي أطلقتها الجامعةعام 2019، إلى إنشاء مساحات تعلم من الجيل الجديد لتضعالتعلم في صميم التجربة الجامعية. وقد أسهمت الخطة في تحويلمشروع تجريبي للتعلم النشط لمنظومة تضم 43 مساحة مبتكرةللتعلم تشمل البيئات التعليمية الرسمية وغير الرسمية. بدأت المبادرةبثلاث قاعات دراسية تجريبية ومختبر ابتكارلأعضاء هيئة التدريس(Sandbox) بحرم الجامعة في القاهرة الجديدة، ثم توسعت لتشمل14 قاعة دراسية للتعلم النشط في حرمي القاهرة الجديدة والفلكي، و14 قاعة دراسية مرنة ومساحات للتعلم غير الرسمي، بالإضافةإلى تراس المكتبة. يمثل تطوير طابق البلازا والحديقة تتويجاً للمرحلةالأولى من الخطة. …
